(来凤县融媒体中心 记者 向秋予 杨依泉)为了培养学生的逻辑思维能力及创造意识，提高学生科学创造的核心素养，来凤县大河镇中心小学在2020年就率先组建了创客教育实践基地。让创客教育走进了小学校园，点燃了学生的科学梦。

在下午的活动课期间，一群学生在老师的指导下，操作着电脑，修改编程。另一边的创客实践基地，有的学生还拿出了自己的作品做起了展示。“当小方珠检测到驾驶员疲劳驾驶时，他的周围会亮起红灯，并且发出警报……”

在创客实践基地的课堂课上，与一般的课桌摆放不同，这个班级的学生都是6人为一组，以小组的形式进行上课，为了开展这次的科技课，来凤县大河镇中心小学教师林达通过学习研究，花了3个多月完成了把科技元素融入创客课堂的尝试，把学生们天马行空的想法融入了现实。

“通过这样的教学形式，我们在上课教学的时候介入信息技术手段，课堂效果明显好于之前”，教师林达说道。

来凤县大河镇中心小学的创客室现已然形成了“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践模式：通过课程培养学生运用数字化工具的基本技能；创客空间为学生“造物”提供平台，创客教育改变了“喂养式”的教学模式，被动学习变主动学习，提升了学生的学习热情、思维能力。

刚刚上完创客课的学生杨槟宇告诉记者，“我觉得这种学习方式很新颖，知识促使着我的好奇心，让我迫不及待的想要去了解，去探索，同时通过这种学习方式，自己单独思考、动手，学到的知识能牢牢的记在我的脑海里并能更好的去运用它。”